昨日，中山大学附属第三医院儿童发展与行为中心与香港理工大学携手，与香港联合健康协会携手，为内地的自闭症儿童建立首批规范数据，为内地的自闭症儿童心理教育评估提供基础，促进发展自闭症康复服务。
香港理工大学副校长兼香港特别行政区政府家事委员会主席施丹利说，透过这项三方研究，可建立内地自闭症儿童的首份常模数据，以准确显示自闭症儿童在评估同龄正常儿童表现方面的表现，并提供资料，让训练人员清楚掌握个别儿童的能力和学习需要。
孤独症谱系障碍，又称孤独症，是一种神经发育障碍，它不仅会严重影响儿童的健康和发育，而且会给家庭带来负担。
常模数据以中国版PEP-3孤独症儿童心理教育评估(第三版)为基础。Pep-3起源于20世纪70年代北卡罗莱纳大学医学院的TEACCH项目，是一种针对自闭症和相关发育障碍儿童的个性化评估工具。
Pep-3从认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、个人自理和情感表达、社会互动、言语与非言语行为特征、问题行为、适应行为等方面对孤独症儿童的发展能力进行评价，为个性化教育和培训过程中培养目标的制定、教学内容的设计、教学活动的实施和教育效果的评价提供依据。
自2000年以来，中山市三家医院儿童发展行为中心主任邹晓平首次将评估工具和结构化培训模式从香港推广到内地，并将其推广到全国各地，培训了数千名专业康复人员。目前正在使用的版本是香港卫生协会翻译和改进的中文版。
这项研究是这项研究中规模最大的，对554名孤独症儿童和311名来自内地省市的正常儿童进行了为期一年的评估。
修改后的版本更符合大陆孤独症儿童的特点和需要，更有针对性地进行个性化培训。
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